|
課程名稱 |
音樂、演化與大腦
Music, Evolution and the Brain |
|
開課學期 |
108-1 |
|
授課對象 |
|
|
授課教師 |
蔡振家 |
|
課號 |
Music5065 |
|
課程識別碼 |
144 U0930 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
|
|
上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
|
上課地點 |
新404 |
|
備註 |
初選不開放。請依規定寫加簽報告，再給予授權碼。開放臺藝大3名加選。。A18:文學與藝術、生命科學
總人數上限：40人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1081Music5065_ |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程的主題為生物音樂學(biomusicology)，它有三大分支：演化音樂學(evolutionary musicology)、神經音樂學(neuromusicology)、比較音樂學(comparative musicology)。生物學家T. Dobzhansky (1973)曾經說過一句名言："Nothing in biology makes sense except in the light of evolution." 同樣的，有關音樂起源、音樂演化的研究，也可以經由跨物種、跨文化的比較，獲得許多啟發。近年來，腦造影技術加速了神經音樂學的進展，本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察，探討音樂與情緒、語言、運動、記憶、自我的關係。此外，本課程亦藉由幾本科普書的導讀，讓同學們領略跨領域文章的開創性與趣味性。 |
|
課程目標 |
促進人文藝術與自然科學的交流，介紹音樂研究的最新發展，希望能夠為方興未艾的「音樂治療」帶來一些科學實證的基礎。鼓勵同學在書面報告中整合科學知識與個人的音樂興趣，思考音樂的功能與演化，探索「音樂腦」的美麗世界。 |
|
課程要求 |
◎加簽規定
本課程的前兩周採取非同步遠距教學方式，欲加簽者請至
https://www.youtube.com/playlist?list=PLcyn7LIFGghrSEH9SSaAPf8nZE2JiPxPR
看完前兩周的所有影片（從1-1到2-6），並在這些影片中，選擇幾題思考題來回答，題目跟答案請全部上傳到 https://forms.gle/oBQKJLLFwuRdejE59，老師將依照答題的情況，挑選約70名同學給予加簽授權碼。讀後感請於9/22上午9:00之前上傳至網頁，加簽名單將於9/22下午公布於課程網頁的公布欄，名單上的同學可憑學生證至音樂學研究所辦公室（樂學館 101）領取加簽授權碼。
---------------------------
課程要求
(一) 每週的指定閱讀材料（約20頁）應在課前讀畢。
(二) 遵守上課禮儀，不得妨礙他人的受教權。
(三) 同學請假必須循正式管道（臺大學生請假系統），考試請假者請附證明文件並補繳書面報告，否則該次考試將以零分計。本課程的考試皆不得參考任何資料作答。
(四) 修課同學將根據其志願分為7-9組，每一組製作12-15分鐘的短片，於第17周播放（由同學評分）。各組候選主題：音樂治療的流派、選秀節目的演化、流行音樂中的傳統音樂、配樂如何改變一段影片的情緒、美國與日本的動畫音樂比較、音樂劇的演化、遊戲配樂的演化、舞曲的形式與功能、饒舌歌曲的形式與功能、搖滾樂的演化、爵士樂的演化與融合、躁鬱作曲家&音樂家的藥物使用、極端金屬樂的流派與演出、科學歌創作。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
每週二 13:30~15:00 |
|
指定閱讀 |
(A) R. Dawkins著，楊玉齡譯，《伊甸園外的生命長河》，天下文化，1995，頁2-11
(B) 久石讓著，何啟宏譯，《感動，如此創造—久石讓的音樂夢》，麥田，2008，頁127-138
(C) 蔡振家，《音樂認知心理學》，台大出版中心，2013，頁258-273
(D) T. Friend著，林劭貞、劉守儀譯，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006，頁181-213
(E) V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，朱迺欣譯，《尋找腦中幻影》，遠流，2002，頁235-254
(F) O. Sacks著，廖月娟譯，《腦袋裝了2000齣歌劇的人》，天下文化，2008
(G) 蔡振家著，M. Gledhill的歌曲〈Circus Girl〉賞析 |
|
參考書目 |
延伸閱讀
O. Sacks著，趙永芬譯，《火星上的人類學家》，天下文化，1996
O. Sacks著，孫秀惠譯，《錯把太太當帽子的人》，天下文化，1996
O. Sacks著，楊玉齡譯，《幻覺》，天下文化，2014
D. S. Wilson著，李明芝譯，《演化的力量：達爾文理論綻放出新的光芒》，博雅書屋，2008
J. Diamond著，王道還譯，《第三種猩猩：人類的身世及未來》，時報，2000
C. Zimmer著，唐嘉慧譯，《演化：一個觀念的勝利》，時報，2005
T. Friend著，林劭貞、劉守儀譯，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006
V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，朱迺欣譯，《尋找腦中幻影》，遠流，2002
M. S. Gazzaniga著，鍾沛君譯，《大腦、演化、人：是什麼關鍵，造就如此奇妙的人
類？》，貓頭鷹，2011
M. Iacoboni著，洪蘭譯，《天生愛學樣：發現鏡像神經元》，遠流，2009
A. Damasio著，陳雅馨譯，《意識究竟從何而來？從神經科學看人類心智與自我的演化》，商
周，2012
徐頌仁，《音樂演奏的實際探討》，全音樂譜，2001
蔡振家，《音樂認知心理學》，臺大出版中心，2013
蔡振家，《另類閱聽——表演藝術中的大腦疾病與音聲異常》，臺大出版中心，2011 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
書面報告一 |
15% |
針對1-7周的上課內容撰寫書面報告，報告中必須闡述上課學到的觀念，並提出自己的看法，11/4 之前於作業區上傳WORD檔或PDF檔。 |
2. |
期中考 |
25% |
考試範圍為1-8周的上課內容。 |
3. |
分組提問與短片競賽 |
20% |
某些周次最後一節課的分組討論之後，每一組在討論版提出一個跟授課內容有關的問題。第17周播放各組所製作的短片，由修課同學對各組評分。 |
4. |
期末考 |
13% |
考試範圍為13-17周的上課內容。 |
5. |
書面報告二 |
15% |
針對8-15周的上課內容撰寫書面報告，2020/1/5之前上傳。 |
6. |
小考 |
12% |
考試範圍為10-13周的上課內容。 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
9/10 |
課程簡介、跨領域學者的自白 |
|
第2週 |
9/17 |
生物的演化 & 音樂的演化 |
|
第3週 |
9/24 |
動物的聲音溝通（上）：杜鵑啼血猿哀鳴 |
|
第4週 |
10/01 |
動物的聲音溝通（下）：大翅鯨之歌、嚴宏洋教授演講 |
|
第5週 |
10/08 |
音樂基本元素、神與邊緣系統 |
|
第6週 |
10/15 |
認知神經科學簡介、音樂與癲癇 |
|
第7週 |
10/22 |
腦蟲、音樂能力、絕對音感、相對音感 |
|
第8週 |
10/29 |
專才特質群、視障、聯覺、體感認知 |
|
第9週 |
11/05 |
期中考 |
|
第10週 |
11/12 |
音樂與記憶、音樂與語言 |
|
第11週 |
11/19 |
音樂與運動系統、群舞、指揮、帕金森症 |
|
第12週 |
11/26 |
妥瑞氏症與音樂創作、音樂形式與情緒、音樂冷感症 |
|
第13週 |
12/03 |
酬賞系統與音樂期待、情緒的四個面向、音樂的情緒特性、幽禁在黑暗中的靈魂、小考 |
|
第14週 |
12/10 |
歌曲與背景音樂的情緒效應、額顳葉失智症 |
|
第15週 |
12/17 |
阿茲海默症、電影《最後的嬉皮》 |
|
第16週 |
12/24 |
威廉氏症、精神科中的音樂治療（施以諾教授演講） |
|
第17週 |
12/31 |
分組報告 |
|
第18週 |
1/7 |
期末考 |